“特别是我念小学时，每年冬天都有从宁波托运来的旧报刊，当然不是给我看的，是母亲托大娘舅从他们单位买的过期报刊，用来做纸袋子、包梨子的。那是荒芜的20世纪70年代，在寂寞的山村，我见到这些旧报刊，无疑好像是见到了一个外面的世界。”

  真羡慕傅先生有这样一个出外的做官的大娘舅，虽然直到大娘舅去世，也没去过宁波；虽然和大娘舅没见过几面，但大娘舅的经历、眼界却或直接或间接影响了我、启发了我！ 

  就说那些过期的杂志报纸吧，这对开门就见山的孩子来说是多么宝贵的资源呀，是多么稀缺的资源呀，“可以说，我少年时代读到的出版物，几乎都是从宁波来的，在我心目中，那无疑是个大世界......我见到这些旧报刊，那上面有些历史类的文章吸引了我，我剪下来，装订成册，保存至今的有《秦始皇传》《乌江东去》《李愬入蔡州》”，看傅老师的少年时代读物多么丰富，小小年纪就接触到了这些历史故事，就浸润到这些历史文化的熏陶之中，虽还是一个日日见山的农家孩子，但起点已经远远高出其他山里孩子了。   

那个年代，寂寞的山村、封闭的乡村，能见到什么呢？想到那时我家有两本《女子世界》和《青春岁月》，那是 爸爸在大队上当会计，从大队部领回来的，于是我们这些子女就接触到了看到了那些花花绿绿的报刊，一遍一遍的翻呀，因为实在没有别的东西可看。每当睡午觉时，乡村一片静寂，只有知了叫个不停，躺在外砖里土坯的房子的土炕上，虽然没有电扇空调，却也有一种自然的宁静和清凉，这时 我就打开看多遍的《女子世界》，了解到了朱明瑛的故事，后来很多年在电视中偶然看到朱明瑛，竟然是那样熟悉，好像遇到老朋友一样。其他的内容都不记得了，反正这两本杂志成了那时打发闲散时光的调剂品。其中人物的情感故事让我的心也跟着跌宕起伏，唏嘘感叹。在没有电影电视手机的时代，在封闭寂寞的小乡村，这些天外飞来的杂志成为一个农家孩子的精神食粮，成为农家孩子成长的沃野上的很独特的滋养。 

“他对我的关心，大概从我上初中起，就陆续寄来一些印刷品。我一直保存着他给我买的一本书，书中还有他给我写的一封信”，信中提到：“你很喜欢看古典文学，但我看你的知识不够扎实，仅注重故事情节，对作家的生平、背景、作品内容的分析是很不了解的。我给你买一本《历代著名作家简介》，希望结合语文学习，对其中的一些有关的人物及作品分析看一下......”“20世纪80年代初，大娘舅写给我的信不少......有一段时期，几乎每个星期都会收到他寄来的资料，还有一封他写给我的信......有时候，他的信就写在练习的背面。这些练习早已找不着了，只保留了当年他寄给我的《语文报》合订本两册......” 

  舅舅对“我”学习的关心不仅有时常邮寄的学习资料，还有对学习方法的指导，如“高二的课文是新编的，有的对不上号。你在练习中，对于已经学过的加深理解它，对于未学过的，可以预习。今后学习过程中，可以学得深刻些。这样多的东西，不是叫你一口吞下去”。

大娘舅的悉心指导对于一个处于青春期的孩子来说多么必要，多么及时呀，这段话读着读着，就觉着傅先生真的好幸福，有这样一个好舅舅来关心和指导，这对于正处于拔节生长中的小苗来说太重要了！大娘舅对甥侄们的悉心指导，不倦教诲，让我们好像看到了孙权规劝吕蒙读书时的语重心长，这里饱含着一个长辈对晚辈的期待、提携和厚望，这引领、指导和鼓励，就像一盏灯，照亮了山里孩子前行的路；这引领、指导和鼓励就像一扇窗，让孩子们看到了山外面的世界；这引领、指导和鼓励就像一缕清风，吹散了弥漫在孩子心头的迷茫，从而让孩子更加神清气爽！ 

孩子的成才之路，漫长而又充满很多的不确定性，面临着生存环境的闭塞，屡战屡败的打击，交叉路交口不知何去何从的迷茫困顿，这时师长的引导和鼓励无疑就是一个加油站，一个补给点，一个 风向标，它可以让成长中的小苗看到光，追随光，进而成为光！

吕蒙在孙权的劝说下，乃始就学，进步惊人，让鲁肃都惊叹“非昔日阿蒙”，从而为吴国建立不朽功业！ 《人生之路》中景老师对高加林的成长功不可没。若没有景老师对失去双臂军人赵飞无私奉献绿化荒山事迹的宣讲，因回家务农而万念俱灰的高加林能写出获奖的报告文学吗？若没有景老师“人活着，就要活得个值得活个精彩”的价值观的引领，高加林能认识到自己思想的狭隘局限吗？若没有景老师“‘坚持’只比‘放弃’多那么一点，咱为什么就不再坚持一下”的鼓励，“只有站到山顶上，才能看到世界”的启发，高加林的眼界能打开，能在上海的媒体界立足吗？正是景老师的引导、鼓励打开了高加林这个山里娃的眼界和心门，让他看到了坚持的力量，明白了文学的价值，也让他得以和他的文学齐飞，小我和大我共长天一色。

景老师无疑是高加林成长路上的贵人，是贵人滋养，让小苗更茁壮；是贵人点拨，让小苗更开阔；是贵人鼓励，让小苗更苍翠，我们也明白了土壤和环境让小苗有一个生长的基地，而长辈们有意识的启发和引导则可以助力小苗更健壮。教育不仅仅是传授知识和技能，更是通过启发和引导，引导学生成长和发展，帮助他们走向更美好的未来。

回到今天的教育环境，我们也见过了各色人等，有时也气得无语，有时也伤得肝疼，有时也累得心酸，有时也真想放手不管......终究我们没有躺平摆烂，而是奋然前行，以对成功的渴望对抗着渺茫的虚无，就是因为我们坚信：把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着你的光走出了黑暗。请相信自己的力量，因为你不知道，谁会因为相信你，开始相信了自己。