看到海子，不由自主的想起生命，曾经不懂，活着多么美好，如今，细细审视生命，豁然发现，那些以极端方式离世的人大概都有一个共同点：难以融入这个变化多端的世界，无论是大家还是小家，都是格格不入，最终，活在了自己的世界，越走越狭隘。

如今，学生的心理问题层出不穷，到底如何教，教什么，才能更好助力于他们健康的生活，我想，也应该是我们思考的方向。当然，理想的状态是每个孩子每个人都找到适合自己生命节奏的生活方式。

其实，我一直在想，拥有自己精神世界的后花园就可以好好的健康的快乐的走过每一天吗？对于偏执型的人来说，这样到底好不好呢？人最终是要走向社会的，知己知彼百战百胜，而偏执的坚守自己，真的好吗？

当然，屈原、杜甫、谭嗣同，甚至当代烈士陈祥榕，他们都初心不改，甚至以身殉志。大我之人从不缺少，只是如何教导学生真正理解？把这些与偏执区分开来？

越加感到，一旦把文章与生活生命相联，每一篇文章其实都是相当复杂的作者唯我的表达，如何把“我”读出来，对我以及学生的生命形成共鸣，才应该是今后文本解读时的重心，否则，就是处于不得其门而入的状态。