2023年7月6日下午，本来当天还有其他事的安排，但看领导一直强调，这是一场家门口的盛宴，"南有冯恩洪，北有魏书生”，抱着试试看的心情走入长垣一中图书馆。随着主人公的出场，就让人感到了震撼，一位78岁的老人，不但精神矍铄，且还是一线的校长。这还不是最主要的，最主要的是老教授带来的内容，真的是一场的盛宴：

首先，冯教授例举一个例子，一个知识点，学生6到10分钟就可以掌握，而我们平时的教学往往用两点多课时，一个课时按45分钟来算，通过对比，无效的课堂又是多少？作为多年一线老师，真有种醍醐灌顶的感觉。

其次，冯教授谈到，评价一节好课的标准，要有知识生成。更多的时候，我们看到的优质课就是知识的一个搬运，教授的一个点拨，瞬时就把真正的好课拔到了一定的高度。冯教授不愧是高手中的高手。

第三、建设课堂文化这一块。冯教授在这里设置四个阶梯：在哪里-到哪里-怎么到-到了吗。在没有听这节课之前，我还把导学案当作教案，实际上导学案是精准分析学情，作为老师，要明确知道，学生通过一节课的学习，“到哪里”这个问题，而"怎么到"就体现了一个教师的教育智慧，最后落实反馈学生“到了吗”，冯教授还提出，老师要准确知道学生“到哪里”，一节课怎么上，不是来自老师的主观，而是来自学生的客观，要做到让学生精准乐学，最终让每一个有差异的学生都离开原起点。

笫四、建设教研共同体。题目做不完，题型是有限的，老师要明白知识点，找准合适点，研究课型，研究题型。

  冯教授带来的内容，给我们当下的教育提供了新的视角，作为教师，如何推动学生从平凡到优秀，从优秀到卓越是很值得深思的一个问题。