人的一生，就是成长的各种遇见。就像季节遇上节气，自然里便有耕种收藏的收获轮回。从懵懵懂懂上了师范到走上讲台当了老师，成长的一路并不全是跌跌撞撞。成为教师与教育事业为伍，一路上也遇见了不同的师者榜样，幸遇过很多对我有帮助的启蒙导师。

                            遇见——点燃

师范毕业时，同为教师的父亲送我的第一本书是窦桂梅的《和学生一起成长》，2002年的夏天初登讲台的黄毛丫头第一次外出家乡去外出学习听的第一场报告，也是窦桂梅老师关于小学语文以及教师成长的主题分享。那样一位充满激情的聪慧女性，优雅美丽、落落大方、侃侃而谈，对教育不仅是带给了孩子们一汪泉，更在那一刻用自身的成长经历和师者魅力给我燃起了一把火。当初遵从父母意愿选择的职业，毕业后分配在乡下教育资源和条件的贫乏，当时谈不上有多爱当孩子王。窦桂梅老师讲自己主动进城做了六年的候补老师，但依旧认真备课钻研教材不忘当语文老师的初心从而厚积薄发出语文讲坛上的惊艳成长。她的故事让我重新去发现教育，把目光从乡村困顿的抱怨转移到书本知识的掘井及泉，再次发现课堂上的生成可以如此智慧碰撞火花不断，“得天下英才而教之乐”如泉汩汩。

                        遇见——鼓舞

2013年读朱永新老师的《守望新教育》，加入了新教育网师学习。对班主任的二次认识是在跟随李镇西老师网络学习的那一年。李镇西老师分享了他的民主管理——“相信学生”，分享了他的爱心理念——“赏识学生”。犹记得当时学习期间李老师身体有恙做了手术，但坚持按时网上授课，极为感动。之前我也做了班主任，整天陷入事务和掰扯不清的情绪沟通当中，对班主任的就停留在“活多、事杂、不落好”的刻板印象当中。从李老师对他从事班主任经历和他对教育的解读中，一种被鼓舞的力量油然而生。爱心与教育，民主与学生，一个角色的定位是从情绪价值和情感倾向上先行产生。你对待工作的认知和对待工作对象的态度，决定了工作反馈回的体验和感知。教育，尤其是班主任教育工作，是需要信念的。这份信念是把过去那些主动了解的、被动学到的东西，用更系统的方式梳理、用新的角度理解的信念，也是守正出新教育准则的信念。后来，在学校里和班主任团队一起打造并践行的“班本自治”模式，就是当时学习李镇西老师课程后认真而务实的实践作业。

                        遇见——启智

2015年跟随中国生命教育网追随肖川老师初次了解到生命教育。肖川老师个头不高，但极智慧，用他一口湘普极其严谨的讲述着他对生命教育的主张和表达。他说:“学校首先是一个学习“笑”的地方，笑代表着喜乐、开朗、友善和自信。学习随时随地都可以发生，不是一定要学习什么，重要的是学习一定要有意思（兴趣）。”这番表述直接就为我打开了一扇窗，至今我将其奉为教育圣言。这才是教育的本谛，也是我追寻的教育初心。于是在连续几年参加生命教育种子教师研习营当中，从不同的师者身上看见不同的生命形象，用生命影响生命的故事，努力践行“做一个有血性的知识分子，有着独立之人格、自由的思想，己欲立而立人，己欲达而达人；做一个顶天立地的教育工作者，既有形而上的理性梳理，亦有形而下的感性应对，用理论格局撑起高度，用真做实干脚踏实地。”如同肖川老师所说的，生命教育探索者自己是最大的受益者。教育由生命产生，生命因教育而生长。

                        遇见——唤醒

2017年，去厦门参加了第三届教育行走。这是我与张文质老师和刀哥谢云老师的初相识。本只是被鹭岛的风情所吸引，谁曾想在教育行走路上沉浸至今。刀哥似乎有种悲情诗人的气质，他的很多金句至今激励着我。“教育虽不易，总有可为处。”我时时借来做分享的题目和收尾。短短十个字，有直击灵魂的犀利和深刻；文质老师的苦口婆心、至柔细心在生命化教育和家庭教育里对人的关怀备至。从肖川老师到文质老师，不太一样的生命和生命化教育，但有着相同的精神内核。教师，你永远不是一个人成长的独角戏。生命要相互影响，必先相互滋养。“行走拓宽世界，读写重建心灵。”阅读向内看，去觉察自我的成长；行走向外找，去追寻生命的精彩。只有个人内核强大，IP稳定，爱的能力才能链接辐射，影响带动。也是在2017年之后，我开启“众行远”的生命教育共读活动。圈子从班级到学校，受众从学生到老师到家长，角色从班主任到德育校长，越读越深入，越读越成长，越读能量越大。正是阅读开启了到思考与践行，如同打开了任督二脉般开挂，后面一路用行读武装的学习力，让自己收获了这几年最为踏实而充实的教育经历。

                        遇见——兼容

2018年机缘巧合下去南阳参加了马来西亚钟积成夫妇组织的经典情商教育培训，确实令我得到了身心灵全方位的成长。钟老师年逾七十，但不减讲学热情。他传奇的人生经历和谦逊大爱的品性，是一位有情有义的睿智长者。钟老师和陈老师（钟老师夫人陈德玲女士）有着太深厚的人文素养和人格魅力，博学、谦逊、真诚、朴素、无私，老师将东方文化的“道”（古圣先贤经典）和西方文化的“术”（心理学教养技能）融合得非常地好，“道以术存，以道御术”。以礼安邦，以学定邦，以德兴邦。从他们身上我第一次真实看见了知识分子的风骨，天下是家国的天下，而普通公民的匹夫之责就是传承家国文化的赤诚之心。当一直在教育里横冲直撞西学创新时，全民弘扬传统文化，提炼国学的经典之魂，奠基教育的生命之根，就算无治国平天下之宏图才能，但亦可有修身齐家兴之明己贤德。这一刻，真正有了“渺沧海之一粟”的生命体验，也真正理解了一代大儒张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”之大格局。这是华夏文明能五千年源源传承的根，先人的智慧滋养着这块土地上一代又一代的人们，而今天的教育更是要为未来做奠基，守好根，定好心，养好魂，育好才。

遇见不同师者，有些魅力如沐春风，有些人格肃然起敬，有些分享激情澎湃，有些传承掷地有声。无论哪款，总会有一种声音直击你的心灵，撼动你的思想，影响你的人生。震撼，源自所有师者自身的正能量与感动；改变，源自所有切身体验的真实与分享！