今天边上课边思考《王戎不取道旁李》这篇课文如何进行大单元教学设计，选取这篇课文，其实还是觉得剪短，对于我这种遗忘性特别强的人来说，太长的篇幅十分难记起，容易丢东忘西，但是真正去转进去才发现好难。《王戎不取道旁李》是中国古代故事的一部分，描述了古代贤人的品质和行为，也承载着我国传统文化深厚的价值。我在此次的备课过程中，对此文有了更为深刻的理解，同时对大单元教学模式的探索和实践也有了许多感悟。
在教学之前，我深入地研读了文本。从文中我深刻感受到了作者通过故事想要传达给我们的道德价值和社会期待。主题的明确对我制定教学目标、教学方法等都具有决定性影响。为了使学生能更好地理解和接受，我将目标定为使学生能够理解王戎的品质和态度，理解文本中传达出的文化精神。
我依据学生的实际情况，设计了大单元教学模式。此模式更强调整体的、连续的教学设计，以及各环节的关联性。首先，我设计了对背景的介绍和文意的讲解环节，以帮助学生更好地理解故事发生的背景和内容。然后是读文解意，通过对文章的逐句解析和提问讨论，让学生能够更深入地理解文本的内涵。在最后的教学环节中，我安排了关于故事内容的反思和讨论，鼓励学生结合现实生活进行思考。
但是还是一头雾水。
