课程组织包括两个维度，即“垂直组织”和“水平组织”。课程组织的基本标准包括垂直组织的标准和水平组织的标准。
垂直组织的标准
定义：是指将各种课程要素按纵向的发展序列组织起来。由于人的身心有发展阶段的序列，学科知识逻辑演进的序列，所以，课程就有垂直组织的必要。
基本标准：连续性、顺序性。连续性，是指将选出的各种课程要素在不同学习阶段予以重复。它强调的是课程要素的重复。这个标准最先由拉尔夫·泰勒提出。顺序性，是指将选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段，由浅至深、由简至繁地组织起来。如果说连续性强调的是课程要素的重复，那么顺序性则强调课程要素的拓展和加深。
