教师对学生成长的陪伴，不仅有学业上的教导，还有对学生心灵的用心呵护和滋养。对学生心灵的呵护，既有像“给心情装上'监测器’”这样直接的关注，也有像“火辣辣的掌，火辣辣的爱”这样一个不经意间的动作传递出来的温情。这些都是班主任的爱心使然，能将班主任的德育工作化为无形，成了一种充满艺术的智慧之举。

教育本身就是教书育人的过程，我们身为人民教师更耍明白教育的真正意义。在我看来，爱的教育意义更加深远，它不仅符合现在全民族提倡的素质教育，而且也教会我们怎样用心灵去呵护学生，怎样用爱去关注学生。我深知只有通过激发学生去进行自我教育，才算是真正的教育。因为我们面对的是每一名活生生的学生，他们每个人都有自己的个性，而我们不能用固定的模型去塑造学生，而是要注意他们每一个人都有易受到伤害的，极其脆弱的心灵。我们不能把学校里的教育当成毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是要学会师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。我相信在每一个学生心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦，只耍拨动它就会发出特有的声音，然后我们就可以努力能和孩子的心中想要讲的话发出共鸣。

对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。而且一个人的生命是有限的，而我们要怎样将有限的时间和精力投入到无限的事业中，这艾是我们每个人都应该认真思考的事情。作为一名实习老师，我明白教育的这条道还很长，我会学着在三尺讲台上摸索教学之路。另外我也还会一如既往的爱学生，用我的真心换取他们的真情，用心灵去呵护他们!