今天和同行谈到正在上的中x班的感受，同行叹气觉得很失望，说起来都是顶尖的国际大咖，背景不菲，我们也都交了高昂的课程费用，可是收获甚微，特别是在小组团督时，完全看不到老师的水平，感觉照本宣科，没有惊艳的回复。他形容自己上课的感觉像是“鸡肋”。他的话引发了我的思考，因为我的感受会有些不一样。

我和外方心理学教员（督导，体验师，理论讲师）工作有好几年了，老师的特点各有千秋，有的老师非常擅长理论教学，有的老师擅长实践中敏锐的把控潜意识的转移，有的老师提纲挈领，一阵见血的能抓住核心本质，有的老师则是在细节中层层推进...    其实大体上和中方老师差不多，最大的不同及障碍是语言和文化。几乎所有的外方老师都要通过翻译（大部分是人工翻译，现在开始出现机翻）传递他们的信息，这就增加了时间成本，在信息传递中因为翻译的质量也会失去一些有效信息。所以很多老师在沟通时会尽量用简短的句式来传递，在中X班举办的课程讲座中，外方老师会提前将讲义发给参与的同学，这位老师拥有非常丰富的实践经验及理论储备，但是她在讲课时基本按照讲义授课，自我发挥的很少，我想这很大部分也是为了在有限的时间内让翻译译的更清楚易懂，但是现场的参与者就有些意犹未尽的感觉。

我的感受是除去包装的因素，大咖自有成为大咖的水品，尤其是能打入国际市场的大咖。我的方法是主动向大咖老师靠拢发问。在外方老师的课堂，中国学生都是相对较内敛和被动的，很多更多的等待老师的知识传递，如果符合自己的心意就认为有用，如果不符合自己的期待就抱怨无收获。可是如果自己不表达，老师又怎么知道你的需求是什么呢？就像到一个富含宝藏的大山里去发掘金子，如果期待一进入大山就能碰到遍地的金银珠宝是很不现实的，但是如果能耐心的去勘探，去一步步发掘开采，才能获取更大的收获，因为你去的是一座宝山呵。

我现在会详细了解每个督导的特色，比如亚先生经验非常丰富，能根据我汇报的只言片语就迅速判断出个案的问题，但是他并不在意细节，那么我会详细准备一个咨询片段请他说出理解，帮我更好的看到个案，但是并不会提前准备逐字稿请他督导对话的细节；安夫人擅长对梦的解析，潜意识的攫取，用拉康的理论工具展开实践工作，她也拥有丰富的和儿童和青少年的工作经验，那么我会着重选择这样的个案，她擅长的议题请她分析，从而学习如何用拉康派的方式和儿童青少年工作；这样针对性的和他们工作。我觉得自己的收获就是很明显的。

当然，语言也非常重要，在有翻译的场合，因为和老师工作的时间会因为翻译打折，我就尽量准备一些简短而精准的问题请老师回答。在和老师能直接交流的场合内容就能够更丰富一些，质量也更高一些，而这对语言就是一个挑战。在一开始用法语做分析时，我说的不是很流利，尤其要敞开自己的内心谈论很多私密的情感，我觉得更加困难。常常感觉到自己离分析师有距离，甚至产生了失望和挫败的感受，但是几年坚持下来，随着我的语言能力的不断提高，能更自如的表达自己，也更有勇气去打开自己，我明显感觉到分析也能进行的越来越深入。

所以，要“使用”好身边优质的资源，主动，有目标，好好坚持，必将在心理学成长的道路上进步的更快。