三年级的学生了，上课还经常的要求去厕所。去就去吧，竟然还有人眼红，就跟小白兔的眼睛一样。答应一个，紧接着就有第二个，还会有第三个……

这让老师的讲课深受影响，不答应，想去的学生会眼巴巴地看着你:“老师，我肚子疼，非常非常疼。”嘴里说着，腿上还配合着动作，好像你不答应，他真的就会受不了，真的要在教室解决他的难题似的。

望着他那可怜的小眼神，虽然心里不同意，手却不自主地一挥，示意他可以去了。接着讲课，那个学生还没来，这个学生举起了手。我以为是回答问题，结果是:“老师，我也要上厕所。”

“你，不能……算了，还是去吧。”我只好再次挥手让他出去。刚准备接着讲课，“报告。”第一个学生回来了。“进。”接着讲，讲着讲着，第二个学生进来了，第三个学生也要出去。我不得不中断讲课的节奏，大声呵斥:“谁也不能出去了。”

课堂纪律暂时好了，但讲课的进度打断了，而且学生学习的氛围也破坏了。这样的现象，时有发生，不让学生出去，怕真的想去；让出去，有的可能是滥竽充数。因为有时候不是自己的课，在外面看到学生出去，在路上慢悠悠地走，还有的在玩耍，甚至还有的在狂着玩。

必须要整顿了，不然课堂会让学生牵着鼻子走。于是我想到了“坚持60秒”方法。何谓坚持60秒，就是在学生提出上厕所的时候，让他先坚持60秒，如果能坚持，就不用去，不能坚持，直接去。当然前提是要先问问其他学生，这个学生下课是否在玩，没去上厕所？上节课的老师是否准时下课了？

这些问题是前提，也是最关键的。如果不是这些原因，只要学生上课想上厕所，就让他坚持60秒，并且让他自己数好再做决定是否去？

这样做其实是很有必要的，因为学生三年级了，具备听懂规则的意识。他下课只记得玩，而忘记去厕所，上课提出上厕所，是身体所需，但却缺乏了规矩意识。 如果不给一点小小的处罚，他是永远都记不住的，而且还会形成恶性循环——别的学生效仿。

说到处罚，还不能严厉，需要讲究技巧。因为现在的学生根本不同于以前的学生，家长更和以前的家长不一样，在他们的心目当中学生的健康高于一切。老师是说不得，骂不得，更是打不得。

坚持60秒，既可以筛出滥竽充数的人，也可以对这些缺乏规矩意识的学生以“处罚”。不是你上课想去厕所就能去的，即使是刚需，60秒也耽误不了这个事，其他学生看到老师没让他去，自己的想法就会搁浅。实行几次，他们就会明白其中道理。

坚持60秒，此法甚好！